บทบาทของหลักสูตรปริญญาเอกคือการฝึกนักศึกษาให้มีอาชีพด้านการวิจัย ไม่ว่าจะเป็นในมหาวิทยาลัยหรือในอุตสาหกรรม จากประสบการณ์ของเรา นักศึกษาฟิสิกส์เกือบทั้งหมดที่เริ่มเรียนระดับปริญญาเอกมีความหวังในอาชีพทางวิชาการ แต่ในที่สุด คนส่วนใหญ่ที่ล้นหลามก็ย้ายเข้าสู่อุตสาหกรรมที่พวกเขามีส่วนอย่างมากในการวิจัยและพัฒนาของบริษัท แม้ว่าภาพนี้ดูเหมือนจะได้รับการยอมรับจากผู้ที่เริ่ม
ดำเนินการ
ในระดับปริญญาเอก แต่นักเรียนหลายคนยังมีความคิดเพียงเล็กน้อยว่าพวกเขาจะใช้ประโยชน์จากปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์ได้อย่างไรนอกเหนือจากขอบเขตที่แคบของโครงการวิจัยของพวกเขาในปี พ.ศ. 2551 ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่ยากลำบากสำหรับวิชาฟิสิกส์ของสหราชอาณาจักร
ซึ่งประสบกับการตัดเงินทุนและการปิดแผนก ภาควิชาของมหาวิทยาลัยเก้าแห่งทางตะวันออกเฉียงใต้ของอังกฤษได้รวมตัวกันเพื่อก่อตั้งเครือข่าย ความร่วมมือนี้ช่วยฟื้นฟูฟิสิกส์ในภูมิภาคโดยมุ่งเน้นไปที่การขยายงานและการจ้างงานของนักเรียนผ่านโครงการจัดหางานภาคฤดูร้อน ในปี 2013 SEPnet
ได้เปิดตัว GRADnet เพื่อให้นักศึกษาฟิสิกส์ระดับปริญญาเอกได้รับรู้ถึงโอกาสนอกสถาบันการศึกษามากขึ้น และชุดทักษะที่กว้างขึ้นซึ่งจำเป็นต่อการใช้ประโยชน์จากโอกาสเหล่านั้นโรงเรียนเจริญรุ่งเรืองในช่วงห้าปีที่ผ่านมา GRADnet ได้พัฒนาเป็นบัณฑิตวิทยาลัยที่เจริญรุ่งเรืองโดยเปิดสอนหลักสูตรฝึก
อบรมตามความต้องการประมาณ 30 วันทุกปีแก่นักศึกษาปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์มากกว่า 450 คน มีบัณฑิตวิทยาลัยเฉพาะสาขาวิชาหลายสถาบันเพียงไม่กี่แห่งในสหราชอาณาจักร แต่ GRADnet เป็นหนึ่งในโรงเรียนที่ใหญ่ที่สุดที่นำเสนอการผสมผสานระหว่างเวิร์กช็อปสั้นๆ ทรัพยากรบนเว็บ
โรงเรียนที่อยู่อาศัย และการประชุมที่นำโดยนักเรียน การประชุมเชิงปฏิบัติการครอบคลุมหัวข้อต่างๆ เช่น การจัดการข้อมูลการวิจัย การเป็นผู้ประกอบการ ทรัพย์สินทางปัญญา การเข้าถึง การเตรียมการสมัครเข้าร่วมทุน และการเขียนโปรแกรมขั้นสูง ตัวเลือกหนึ่งที่ได้รับความนิยมเป็นพิเศษคือคำแนะนำ
เกี่ยวกับการเผยแพร่
ที่เสนอโดยทีม งานจาก เอกสารออนไลน์ครอบคลุมหัวข้อต่างๆ มากมาย ตั้งแต่คำอธิบายทฤษฎีไปจนถึงการหางาน และนักเรียนในปีหลังๆ มักจะจัดทำขึ้นเพื่อตอบสนองต่อ “ฉันหวังว่าฉันจะรู้ก่อนหน้านี้” สถาบันการศึกษาครอบคลุมหัวข้อฟิสิกส์ขั้นสูงเช่นจักรวาลวิทยาในสภาพแวดล้อม
ที่เป็นมิตรซึ่งช่วยพัฒนาความร่วมมือ อย่างไรก็ตาม งานประจำปีที่สำคัญและเป็นที่นิยมมากที่สุดของเราคือโรงเรียนภาคฤดูร้อนสี่วัน “What next” ซึ่งสำรวจโอกาสในการทำงานผ่านเวิร์กช็อปและความท้าทายที่นำโดยนายจ้าง โรงเรียนภาคฤดูร้อนเสริมด้วยโรงเรียนภาคฤดูหนาวที่เน้นความเป็นผู้นำ
การสร้าง GRADnet เป็นช่วงการเรียนรู้ที่สูงชันและองค์ประกอบบางอย่างทำงานได้ดีกว่าองค์ประกอบอื่นๆ สองปีหลังจากก่อตั้ง GRADnet เราได้แก้ไขวิธีการจัดส่งเนื้อหาใหม่ทั้งหมด หากไม่ใช่เป้าหมายของเรา เริ่มแรกเราได้ดำเนินการฝึกอบรมผ่านการประชุมทางวิดีโอ
ซึ่งพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จสำหรับกลุ่มที่จัดตั้งขึ้นภายใน SEPnet แต่สำหรับ GRADnet นี่ไม่ใช่วิธีที่ดีในการรวมกลุ่มใหม่เข้าด้วยกัน ต้องใช้ช่วงเวลาหนึ่งหรือสองชั่วโมงที่เลิกประชุมในวันนั้น และง่ายเกินไปสำหรับนักเรียนและเจ้าหน้าที่จริงๆ ที่จะไม่เข้าร่วม ยิ่งกว่านั้น แม้ว่าเราจะมีเทคโนโลยีล้ำสมัย
แต่ก็ไม่แข็งแกร่งเพียงพอสำหรับประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีเราได้เรียนรู้ว่าโรงเรียนสามหรือสี่วันทำงานได้ดีที่สุด พวกเขารบกวนตารางเวลาน้อยลง ส่งเสริมการสร้างเครือข่าย และให้เวลาและพื้นที่แก่นักเรียนในการสำรวจความคิดใหม่ๆ สำหรับเจ้าหน้าที่ โรงเรียนสามารถเสนอ
วิธีการสอนที่หลากหลายได้อย่างมีประสิทธิภาพ รวมถึงเซสชันแบบโต้ตอบและภาคปฏิบัติ ดังนั้น แม้ว่าแต่ละโรงเรียนจะมีหัวข้อหลัก เช่น วิธีการทดลอง แต่ก็ยังครอบคลุมถึงแง่มุมอื่นๆ อีกมาก เช่น ทักษะการเขียนโดยใช้หน้ากากเป็นการเตรียมข้อเสนอช่วงคานอีกปัญหาหนึ่งสำหรับเราคือสิทธิ์
ในทรัพย์สินทางปัญญา ซึ่งรบกวนการเผยแพร่สื่อออนไลน์ของเราอย่างกว้างขวาง แท้จริงแล้ว ปัญหาทั่วไปของเว็บไซต์หลายสถาบัน ไม่ได้เป็นนิติบุคคลในสิทธิของตนเอง ด้วยเนื้อหาที่อยู่เบื้องหลังการเข้าสู่ระบบมีมากเสียจนเราละทิ้งทุกอย่างทางออนไลน์ที่ไม่สามารถเปิดเผยต่อสาธารณะได้
น่าเสียดาย
ที่นี่หมายความว่าวัสดุที่สร้างขึ้นบางส่วนได้สูญหายไป อื่นๆ สามารถพบได้บน เป็นการทดลอง: เราสามารถจัดฝึกอบรมนักวิจัยจากหลายสถาบันตามความต้องการเฉพาะ เฉพาะสาขาวิชาได้หรือไม่? คำตอบของเราคือใช่ โดยมีนักศึกษาปริญญาเอกมากกว่า 2 ใน 3 ในภูมิภาคนี้มีส่วนร่วมอย่างแข็งขัน
ตั้งแต่เดือนกรกฎาคม 2018 SEPnet และ GRADnet ไม่ได้รับเงินสนับสนุนจากภาครัฐโดยเฉพาะอีกต่อไป โดยการสนับสนุนทางการเงินจะมาจากทรัพยากรของพันธมิตรเอง นายจ้างที่พบว่า GRADnet เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพและเป็นประโยชน์ในการมีส่วนร่วมกับนักเรียน ในขณะนี้มีส่วนช่วยในการสอน
ของ GRADnet ประมาณ 30% สิ่งนี้ยินดีและชื่นชมอย่างมาก อันที่จริง GRADnet ไม่สามารถประสบความสำเร็จได้หากปราศจากการสนับสนุนอันทรงคุณค่าจากผู้ว่าจ้างกว่า 30 ราย ฝ่ายค้านทางวิชาการถึงกระนั้นการสนับสนุนจากนายจ้างที่เป็นสากลเกือบจะไม่ตรงกับผู้บังคับบัญชาระดับปริญญาเอกเสมอไป
น่าเสียดายที่นักวิชาการบางคนยังคงถือว่าการฝึกอบรมนักวิจัยในวงกว้างเป็นการเบี่ยงเบนความสนใจและความไม่สะดวก ที่แย่ที่สุดถึงกับกีดกันไม่ให้เข้าเรียน ได้เปิดใช้งานพันธมิตรบางรายในการจัดตั้งศูนย์ความร่วมมือสำหรับการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกด้านวิทยาศาสตร์ข้อมูลแล้ว ศูนย์เหล่านี้ตระหนักดีว่าการฝึกอบรมระดับปริญญาเอกกำลังเปลี่ยนแปลง
credit: worldofwarcraftblogs.com Dialogues2004.com KilledTheJoneses.com 1000hillscc.com trtwitter.com bajoecolodge.com SnebLoggers.com withoutprescription-cialis-generic.com DailyComfortChallenge.com umweltakademie-blog.com combloglovin.com
